Людина його здоров`я емоції творчість працездатність

Зміст
Введення

1. Сутність і поняття людини, як соціальної істоти

1.1 Хто така людина?
1.2 Поняття цілісності людської особистості

2. Екологія людини і медицина

2.1 Здоров'я людини

2.2 Проблема хвороби та здоров'я

2.3 Єдність людини і природи

3. Емоції, творчість, працездатність

3.1 Емоції

3.2 Творчість

3.3 Працездатність

3.4 Взаємозв'язок здоров'я, емоцій, творчості, працездатності

4. Свідомість людини

4.1 Природничонаукові дані про мозок людини

4.2 Завдання мозку

4.3 Інтелект особистості

4.4 Інформація та мозок

4.5 Дослідження в області людського мозку

Висновок
Список літератури

Введення
Будучи соціальною істотою, людина, її організм не може уникнути впливу середовища, екологічних факторів, вплив загальноприйнятих закономірностей. НТП і соціальний розвиток привели до якісної зміни змісту процесу біологічної адаптації людини до навколишнього середовища. У минулому характер патології визначався патогенними природними впливами, зараз - впливами від перетвореної самою ж людиною довкілля, природи.
Протягом багатовікової еволюції людина відчував вплив таких факторів, як:
· Гипердинамии (максимальна м'язова активність);
· Загальна недоїдання (калорійна недостатність);
· Специфічне недоїдання (недостатність вітамінів, мікроелементів);
Здоров'я - це комплексна, інтегральна та якісна характеристика організму й особистості людини. Здоров'я є таким станом людини, яка є сумісною з характерними для даного суспільства ідеалами здоров'я, розвитку і вдосконалення людини.
Стан здоров'я позначається на всіх сферах життя людей. Повнота й інтенсивність різноманітних жизнепроявления людини знаходяться в безпосередній залежності від рівня здоров'я, його якісної характеристики. Зовнішній потенціал фізичної, психічної та розумової діяльності служить найважливішою запорукою повноцінного життя людини.
Здоров'я виступає в якості одного з необхідних і найважливіших умов активної, повноцінного життя людини і суспільства.
Творчість - це цілеспрямована діяльність людини до пізнання того, що ще не відкрито, і результатом якої є створення нових матеріальних і духовних цінностей. Творчість передбачає наявність у особистості здібностей, знань, умінь, завдяки яким створюється продукт, що відрізняється новизною, оригінальністю або унікальністю.
Працездатність - це потенційна можливість індивіда виконувати доцільну діяльність на заданому рівні ефективності протягом певного часу. Вона залежить від зовнішніх умов діяльності і психофізичних ресурсів індивіда.
Людина, її здоров'я, емоції, творчість, працездатність - все це взаємопов'язані чинники. Тільки людина здорова духовно і фізично може творити, винаходити, цілком і повністю віддавати себе роботі.
Сучасне людство являє собою систему, засновану на всі розширюється експлуатації води, біогенів, енергії, грунту та інших органічних ресурсів.
Метою даної роботи є розгляд сутності людини з позиції її основних складових: здоров'я, фізіології, творчості, працездатності.
Предмет курсової роботи - людина, як соціальна істота.
Завдання роботи:
1. Поняття сутності людини та її особистості з позиції психології.
2. Співвідношення людини та медицини, чинники, що визначають здоров'я людини.

3. Взаємозв'язок здоров'я, емоцій, творчості, працездатності.

4. Природничонаукові дані про мозок людини, його інтелекті й пр.

1. Сутність і поняття людини, як соціальної істоти
1.1 Хто така людина?
Людина стала роздумувати про те, хто він власне такий, ледь навчився висловлювати свої думки і почуття за допомогою знаків і символів. Він здавна намагався зрозуміти самого себе. Ймовірно, ця глибинна, важко насичується потреба розкрити власну таємницю і складає сутність людини. Нелегко уявити собі, як болісно довго, через біль і трагедії історії просувалася людство до розуміння значущості та значущості своєї сутності.
До цих пір, обговорюючи проблему унікальності людини, ми намагаємося відшукати якісь надзвичайні якості Адамова нащадка (наприклад, розум, свідомість, творчість), якусь субстанцію, яка принципово відокремлює людину від тваринного світу. Таємницю людини, мабуть, можна розкрити, якщо звернутися до споконвічного протиріччя між природностью і соціальністю людини. Людська натура - це не сума вроджених, біологічно закріплених переконань, але й не позбавлений життя зліпок з матриці соціальних умов. Це продукт історичної еволюції і певних природних механізмів.
Практичні потреби людини є головним стимулом його пізнання. Результати розумової діяльності людини стають загальним надбанням через його подальшу знакову або гарматну діяльність, в яких результат діяльності свідомості опредмечивается. В історично багатовіковому процесі усвідомлення світу людиною були вироблені не тільки членороздільна мова, сформульовані закони логічного мислення, а й створені різноманітні методи пізнання, а також відбулося відокремлення різних специфічних форм пізнання, виділення їх в окремі області: культуру, мистецтво і т.п.
Людина - це мірило всіх цінностей, він є вузлом усіх зв'язків. Якщо ж ці зв'язки рвуться, значить, щось зіпсувалося в світі, треба шукати, у чому причина, і намагатися прибрати зі шляху все, що заважає людині бути людиною. Гармонія людських відносин важлива і необхідна кожному з нас. І силу, і мужність, і мудрість людина набуває в процесі соціального «дозрівання», використовуючи як свій власний досвід, так і знання, накопичені його попередниками.
Людина вивчається багатьма науками: медициною, хімією, біологією, фізіологією, філологією, філософією і т.д. Людина - творець всього комплексу матеріальних і духовних цінностей. На всіх етапах суспільного розвитку він одночасно виконує функції головної продуктивної сили суспільства та носія всіх виробничих і соціальних відносин. Але тільки в кінці XX ст., Коли з'явилася реальна можливість знищення людської цивілізації, людство прийшло до висновку, що найвищою цінністю є людина. Саме від людини і її поведінки залежить в даний час його життя і життя на Землі. У цілому ж людина живе заради майбутніх поколінь: все залишається людям.
Індивідуумом народжуються. Особистістю стають. Бути особистістю - означає мати активну життєву позицію, здійснити вибір, що виник в результаті внутрішньої необхідності, вміти оцінити наслідки прийнятого рішення і тримати за нього відповісти перед суспільством, в якому людина живе. Бути особистістю - означає здійснювати внесок у суспільство, в якому живеш і в якому життєвий шлях індивідуальності перетворюється на історію Батьківщини, зливається з долею країни.
1.2 Поняття цілісності людської особистості
Людська особистість цілісна. Це відображено навіть у самому понятті «індивід», що в перекладі з латинської означає «неподільний». Сенс цього поняття з часом змінювався. У процесі антропогенезу людина поступово втрачав стійкі зв'язки з природою, властиві тваринам. Залишаючись частиною природи і підкоряючись її законам, він у той же час виходить за її межі, піднімається над її межами, протистоїть їй як усвідомлює себе суб'єкт. Однак саме розум дозволяє йому зрозуміти трагізм свого становища, нерозв'язність людської ситуації. Дисгармонія людського існування породжує потреби, що далеко виходять за межі тваринного походження:
· У зв'язку з іншими людьми;
· У самоствердженні;
· У прихильності;
· У внутрішній цілісності;
· В основі орієнтації;
· В об'єкті поклоніння і т.д. Людині потрібні якісь ідеальні об'єкти, мета, ідея, якими він міг би цілком себе присвятити, і в цьому безкорисливому служінні реалізувати свою сутність і отримати повноту буття.
У світовому співтоваристві назріло світоглядну кризу. У міру того як наука все активніше перетворювалася безпосередньо на продуктивну силу, людина все більше і частіше відчував себе володарем природи, ставився до неї як до засобу. Але в азарті погоні за таємницями атома, живої клітини, потужністю, швидкістю, вантажопідйомністю техніки якось випала з поля зору проста істина: за все треба платити. Зловісні риси кризи почали проявлятися тоді, коли інтенсивність геологічної діяльності стала порівнюватися з динамікою процесів, що відбуваються мільйони років у біосфері. Це відбилося і на окремій особистості: переставши усвідомлювати себе цілісним мікрокосмосом, особистість деградує, відчужується від суспільства і природи.
Цілісність загальнолюдського свідомості, цілісність сприйняття людини як складової частини єдиного універсального організму повинні стати не тільки предметом осмислення кожної людини, але і світоглядною основою кожного, що з'єднує розум і почуття.
Ідея цілісності повинна стати нездоланною перешкодою на шляху сповзання до кризи, пронизуючи загальне і часткове, велике і мале, нескінченну Всесвіт і точку простору.
Проблема целостностного світобудови породжує, по суті, проблему універсального знання, про який говорив ще Сократ, а згодом Аристотель: «Знання про все має той, хто найбільшою мірою володіє знанням спільного».

2. Екологія людини і медицина

2.1 Здоров'я людини

Якщо норма є фізіологічною мірою здоров'я, характеризує організм і його складові компоненти з кількісної сторони, то здоров'я - це комплексна, інтегральна та якісна характеристика організму й особистості людини. Здоров'я - це стан максимальної адаптації (біологічної і соціальної) людини до навколишнього середовища. У преамбулі статуту Всесвітньої організації охорони здоров'я кажуть, що здоров'я - це стан повного фізичного, духовного і соціального благополуччя, а не тільки відсутність хвороб або фізичних дефектів. Здоров'я є таким станом людини, яка є сумісною з характерними для даного суспільства ідеалами здоров'я, розвитку і вдосконалення людини.
Людина завжди прагнула до зміцнення свого здоров'я, мріяв про збільшення сили, спритності, витривалості. Ці сподівання і мрії людей відображені в народній творчості та міфології всіх часів і народів. Здоров'я не існує саме по собі, раз і назавжди дане, постійне і незмінне. Воно потребує постійної і ретельної турботи протягом усього життя людини.
У кожної людини є свої резерви здоров'я. Так, наприклад, у людини в спокійному стані через легені проходить 5-9 л повітря на хвилину. А у деяких спортсменів легені можуть пропускати в 30 разів більше. Це і є резерв організму. Точно так само є приховані резерви серця, нирок, печінки. Тобто здоров'я - це кількість резервів в організмі, це максимальна продуктивність органів при збереженні якісних меж їх функцій.
Здоров'я забезпечує стабільну життєдіяльність організму. Поряд з основними компонентами народного добробуту, матеріального і духовного багатства, рівень життя людини залежить від рівня його здоров'я, а також від масштабів використання резервів його психофізичного потенціалу. Здоров'я індивіда і суспільства завжди виступало одним з найважливіших факторів, що визначають статус цивілізації на тимчасовому векторі історії людства. Здоров'я - це природна, абсолютна і повсякчасна цінність, яка займає найвищий щабель в ієрархічній Драбині цінностей, а також у системі таких ступенів буття, як інтереси та ідеали, гармонія, краса, зміст і щастя життя, творча праця, програма та ритм життєдіяльності. Погляд на здоров'я як найвище за своїм значенням життєве благо має тисячолітню традицію. Причому в міру зростання добробуту населення, задоволення його природних первинних потреб у їжі, житло і інші блага, - відносна цінність здоров'я в очах людини все більше зростає, і він приділяє йому все більшу увагу.
Значення збереження здоров'я неухильно зросте в міру впливу технотізірованной навколишнього середовища на людину та її організм. Стан здоров'я позначається на всіх сферах життя людей. Повнота й інтенсивність різноманітних жизнепроявления людини знаходяться в безпосередній залежності від рівня здоров'я, його якісної характеристики. Зовнішній потенціал фізичної, психічної та розумової діяльності служить найважливішою запорукою повноцінного життя людини. Здоров'я виступає в якості одного з необхідних і найважливіших умов активної, повноцінного життя людини і суспільства.

2.2 Проблема хвороби та здоров'я

Хвороба є речовій альтернативою норми і здоров'я. Хвороба - це якісно новий стан організму й особистості людини, що виникає в результаті впливу внутрішніх та зовнішніх патогенних факторів, що порушують структурно-функціональний стан організму і виявляються в порушенні виду специфічної діяльності людини.
Якщо здоров'я розглядати як прояв нормальної життєдіяльності організму, яка надає людині реальну можливість повноцінно виконувати громадські, трудові функції, то хвороба є порушенням нормальної життєдіяльності організму, що веде до зниження, а нерідко і до втрати пристосувальної до навколишнього середовища функції і здібностей організму.
Проблему хвороби і здоров'я в біологічному плані слід розглядати в єдності з проблемою сутності життя та обміну речовин. Здоров'я і хвороба є специфічними формами прояву життєдіяльності організму, основним змістом якого є обмін речовин. Хвороба означає порушення узгодженості перебігу обмінних процесів в цілому або деяких його видів (білкового, водного, вуглеводного). Хвороба звичайно є порушенням багатьох обмінних процесів. Ці порушення можуть бути як кількісними, так і якісними. У свою чергу підвищення і зниження інтенсивності обмінних процесів, виходячи за рамки норми, нерідко ведуть до якісних зрушень і змін в організмі і виникнення того або іншого захворювання.
Сучасна медицина досягла рівня, коли ставиться питання про розробку критеріїв і прогнозів психічного і фізичного розвитку людини з урахуванням впливу на нього НТП, змінною соціальної та екологічної середовища. Науково-технічні досягнення посилюють можливості спрямованого впливу медицини на розвиток людини, сприяючи продовженню його творчого довголіття. Збільшення тривалості життя повинно супроводжуватися продовженням творчого періоду діяльності людини.
Поки що навколишнє середовище здатне відновлювати рівновагу, порушене в результаті господарської діяльності людини, адаптуючись до цієї діяльності. Однак адаптаційні механізми біосфери виявляються зараз на межі виснаження, працюють на межі своїх можливостей. На цій основі виникають негативні необоротні зрушення і зміни, здатні згубно впливати на життєдіяльність тваринного і рослинного світів, а також людини.

2.3 Єдність людини і природи

Ліки для лікування хвороб людина стала застосовувати ще в глибоку давнину, коли, наслідуючи тваринам, відшукував цілющі рослини і використовував їх. До древніх часу належать і спроби систематизувати лікарські речовини. Відомості про них ми знаходимо у творах Гіппократа. У цей період людина використовувала, в основному, засоби, що містяться в біологічних об'єктах.

3.4 Взаємозв'язок здоров'я, емоцій, творчості, працездатності

Людина, її здоров'я, емоції, творчість, працездатність - все це взаємопов'язані чинники. Тільки людина здорова духовно і фізично може творити, винаходити, цілком і повністю віддавати себе роботі.
Психологами помічено, що чим гірше здоров'я людини, тим гірше його настрій, а, отже, мають місце небажання працювати, зниження продуктивності праці. Тому між людьми виникають конфлікти, непорозуміння. Таким чином, всі - і здоров'я і творчість - залежить від самої людини.

4. Свідомість людини

4.1 Природничонаукові дані про мозок людини

Сучасне природознавство вважає, що всі акти свідомості виникають в результаті спільної дії багатьох клітин головного мозку, який є організмом свідомості.
Основні дійові елементи нервової системи - це нервові клітини, нейрони. Головний мозок людини складається з 40 50 млрд нейронів, кожен з яких має до 10 тис. сполук зі своїми сусідами. Ці сполуки здійснюють передачу і переробку інформації.
Поверхня головного мозку - сіра речовина, або кора головного мозку, складається з тіл нервових клітин і має глибину 2-6 мм. Головний мозок людини має мозкові звивини, завдяки яким поверхня мозку виявляється приблизно в три рази більше, ніж поверхня мозку без звивин.
Мозок людини має три функціональних блоки:
· Блок, що забезпечує тонус, тобто нормальну життєдіяльність.
· Блок, що забезпечує прийом, переробку і зберігання інформації, тобто що є головним апаратом пізнавальних процесів.
· Блок, що програмує поведінку людини, його регуляцію та контроль за всіма вчинками та діями.
Ці три блоки працюють у нерозривній єдності Свідомість - об'єкт уваги багатьох наук, як природних, так і гуманітарних. Органом свідомості є мозок і інтерес до нього дуже великий. Питання свідомості нерозривно пов'язані з проблемою існування світу і проблемами пізнання людиною самої себе.
Традиційно свідомість визначається як вища, властива тільки людині функція головного мозку, сутність якої полягає:
1. У відображенні об'єктивних властивостей предметів зовнішнього світу.
2. У попередньому уявному побудові дій і передбаченні їх результатів.
3. У правильному регулюванні і саморегулировании взаємин людини з громадською і природного дійсністю.
Свідомість - це спільне знання, загальне, те, що може бути передане іншим людям. Мова служить нормою вираження думки і засобом спілкування людей. Думка ніколи не дорівнює прямому значенню слова, але вона і неможлива без слів.
Вища нервова діяльність включає в себе три рівні:? свідомість;
· Підсвідомість;
· Творчу інтуїцію.
Подсознание – это своего рода «автопилот», который помогает летчикам управлять самолетом, когда он выведен на правильный курс и поднят в воздух. Оно включает в себя психические процессы, которые возникли под влиянием сложных поведенческих программ, доведены до автоматизма и стали навыками.
Сверхсознание, или творческая интуиция, понимается как первоначальный этап творчества, который не контролируется ни сознанием, ни волей. Эта деятельность обеспечивает личности выдвижение, обоснование гипотез, поисков.

4.2 Завдання мозку

В задачи мозга входит обеспечение сложных процессов, регулирующих взаимодействие человека с окружающей средой:
1. Гомеостаз, т.е. поддержание необходимого для жизнедеятельности человека внутреннего состояния организма: дыхания, кровообращения, терморегуляции, пищеварения, сна, бодрствования и т.д.
2. Эмоции, через которые проявляются тревога, боль, стресс, болезни, удовольствие, радость, т.е. все положительные и отрицательные реакции человека.
3. Обучением память, связанные с реакцией запечатления (отражения), которые формируют внимание человека, его волю, оказывают воздействие на его интересы и потребности.
Все названные составляющие сознания характеризуют интеллект личности.

4.3 Інтелект особистості

Интеллект в переводе с латинского (intellectus) означает познание, понимание, рассудок. Это способность мыслить и рационально познавать действительность. Интеллект зависит от:
· генетических особенностей;
· избранной человеком направленности в своей жизнедеятельности.
Интеллект развивается в процессе самоэксплуатации, самоупотребления. Поэтому чем больше мы используем разум, мышление, тем больше его развиваем.
Появление на Земле интеллекта – столь же естественный и закономерный этап ее развития, как и возникновение жизни на ней. Животные тоже ведут себя разумно, как свидетельствуют данные этологии – науки, изучающей поведение животных. Однако человеческий интеллект качественно отличается от «разума» животных, так как человек способен мыслить абстрактно, образовывать общие понятия, отрываться в мышлении от реальности. Но главное, наверное, состоит в его способности к рефлексии, т.е. умении видеть себя со стороны, а следовательно, изучать не только окружающий мир, но и самого себя. Интеллект принято противопоставлять таким свойствам человека, как воля, чувства, интуиция.
Мышление человека, обладающего интеллектом, – это высшая форма мышления, это отражение и анализ реальной действительности. Это уже не только физиологический, но и социально-исторический феномен.
Становление интеллекта можно рассмотреть с позиций теории самоорганизации. Обратные связи типа рефлексов обеспечивают простейшие функциональные зависимости между «входом» и «выходом» системы, между стимулом и реакцией организма, причиной и эффектом, который она порождает. Интеллект позволяет приобрести необходимые знания, с чьей помощью можно предсказывать развитие событий, в зависимости от действий, предпринятых человеком.
Путь совершенствования системы управления живого существа пролегал, по-видимому, параллельно развитию структуры обратных связей и их постепенному совершенствованию, превращению обычных рефлексов в гораздо более сложный нерефлекторный тип. Иными словами, совершенствовались не только рецепторы, т.е. способы регистрации внешней обстановки, но и, что гораздо важнее, способы анализа и оценки полученной информации. Это дает возможность получать представления (прогноз) об изменениях в обстановке, которые могут произойти в зависимости от того, как живое существо будет реагировать на информацию, поступающую из внешнего мира.
На пути к интеллекту происходит не просто увеличение объема поступающей информации и ее разнообразие, но и, главным образом, совершенствование способов ее анализа от жестко запрограммированного образа действия к гибким программам, возникновение которых осуществляется из осознания необходимости. Математическая теория распознавания образов приоткрывает завесу над тем, как создаются способы отбора рациональных действий из числа допустимых на основе накопленного опыта, т.е. гибкие программы. Их создание всегда предполагает существование тех или иных алгоритмов перебора. Нерефлекторность обратных связей, в которых используются такие алгоритмы, определяется различием опыта и, следовательно, объективных оценок.
Таким образом, под интеллектом понимается способность мышления предвидеть события, результаты собственных действий, анализировать и оценивать свое состояние и окружающую среду, а также принимать решения, сообразуясь со всеми представлениями об окружающем мире. Это и означает действовать сознательно.

4.4 Інформація та мозок

Нейрофизиологи экспериментально доказали, что у человека ежесуточно отмирает примерно 100 тыс. нейронов, которые не используются в осуществлении тех или иных физических процессов (машина тоже ржавеет без употребления). Процесс отмирания не оказывает никакого воздействия на общее состояние сознания. По мнению ученых, человек имеет доступ лишь к 4% своих нейронов. Остальные клетки, не использованные для мышления или хранения информации, обеспечивают надежность работы мозга, многократно дублируя наиболее значимые для человека и его жизнедеятельности реакции его взаимодействия с окружающим миром.
Наш мозг хранит гораздо больше информации, чем мы того хотим или в этом нуждаемся. Но доступ к ней и извлечение ее из памяти – очень непростое дело. В мозгу постоянно осуществляются процессы отбора необходимой и значимой информации. Эмоции и чувства способствуют или препятствуют запоминанию. Это происходит потому, что мыслит мозг не сам по себе – а мыслит человек при помощи мозга («второе рождение», психоанализ, гипноз и т.п. позволяют извлечь из глубин памяти необходимую информацию).
Исследуя мозг, ученые обнаружили, что у подавляющего большинства людей левое полушарие отвечает за язык, речь и контролирует их. Правое же полушарие ответственно за образное мышление, восприятие пространственных отношений (палец может быть порезан ножом из-за нарушения этих пространственных отношений). При этом у каждого человека доминирует, т.е. преобладает либо одно, либо другое полушарие. Именно поэтому одни склонны к точным наукам – абстрактному мышлению, а другие – к образному мышлению (к гуманитарные науки, искусство). Большинство людей с развитым правым полушарием мозга проявляют художественные наклонности, обладают талантами в спорте.

4.5 Дослідження в області людського мозку

Академик Наталья Петровна Бехтерева (Санкт-Петербург) более 20 лет занимается изучением мозга. За период исследования у нее сложилось совершенно твердое убеждение о том, что мозг человека – это структура, опережающая по отношению ко всему тому, что происходит на нашей планете. Мозг человека устроен таким образом, что готов к любым ситуациям, которые могут возникнуть под влиянием «мозга гениев». Мозг любого человека в принципе потенциально готов к изучению того, что создается мозгом гениев, что, кажется очень сложным. Самое непонятное здесь не в том, что создается мозгом гениев, а в том, что это приемлемо для всех остальных. Среднего человека, с ее точки зрения, нет, так как средний человек – это человек, который не «нашел себя».
В черепной коробке сравнительно немного вещества мозга, но в нем безумное количество элементов. Цифру их обычно варьируют, считая все в миллиардах, но ошибка может быть и достаточно большой – десятки раз. Мозг устроен так, что у него есть возможность формировать любые программы. Прелесть мозга, по ее мнению, в том, что там очень мало жестких структур и поэтому получается, что он фактически может все. У мозга есть аппараты отслеживания чего-то, но их не так много и они не появляются заранее, а формируются при надобности.
Яркая группа специалистов работала вместе с Н.П. Бехтеревой над расшифровкой мозговых кодов. Попутно с изучением мозговых кодов они увидели, что в мозгу есть детектор ошибок. В 1977 г. ими была выпущена книга «Мозговые коды в психической деятельности». Прошло более 20 лет, и только сейчас появилась волна публикаций о хрупком пространственно-временном коде.
Исследования мозга показали, что природа очень умело, организовала свои тайны и иногда в некоторые тайны не следует, грубо говоря, заглядывать. Так, например, им было обнаружено, что если простимулировать некоторые определенные участки мозга, то вдруг начинают резко возрастать возможности памяти и интеллекта. Это можно использовать в крайних случаях для лечения, но не для того, чтобы человек стал умнее, так как за все в жизни приходится платить и надо еще подумать, чем заплатит человечество за эти знания.

Висновок
Таким образом, по завершению данной работы я пришла к выводам о том, что:
Во-первых, человек всегда стремился к укреплению своего здоровья, мечтал об увеличении силы, ловкости, выносливости. Здоровье не существует само по себе, оно нуждается в постоянной и тщательной заботе на протяжении всей жизни человека. У кожної людини є свої резерви здоров'я. Тобто здоров'я - це кількість резервів в організмі, це максимальна продуктивність органів при збереженні якісних меж їх функцій.
Во-вторых, изучение различных свойств личности выявило важную роль воображения, интуиции, умственной активности, а также потребности личности в раскрытии своих собственных возможностей.
Можно выделить два направления в осмыслении творчества:
1. Творить может любой человек, который имеет определенные знания,
владеющий приемами творчества, располагающий определенными условиями, обстановкой.
2. Человек творит неосознанно. Он – гений природы.
Таким образом, творчество – это создание на основе того, чего еще не
було. С психологической точки зрения, творец нового всегда обладает сильным воображением, отличается гибкостью ума, глубоким мышлением.
Разносторонние потребности, высшая критичность, большая сила воображения позволяют ему преодолевать все препятствия на пути реализации творчества.
В-третьих, труд – это процесс, совершающийся между человеком и природой, в котором человек своей собственной деятельностью регулирует и контролирует обмен веществ между собой и природой. Можно выделить следующие стадии работоспособности:
· врабатывание;
· оптимальная работоспособность;
· некомпенсируемое и компенсируемое утомление;
· конечный «порыв».
В зависимости от видов труда, индивидуальных способностей, состояния здоровья продолжительность, чередование и степень выраженности отдельных стадий могут варьироваться вплоть до выпадения некоторых из них. Соотношение продолжительности стадий работоспособности – один из показателей организации процесса деятельности.
В-четвертых, духовный уровень человека – самый несовершенный. Духовная оболочка нашей планеты только частично будет соответствовать понятию «ноосфера». «Духовная оболочка» понимается как часть структурного уровня фундаментального равновесия, является строго определенным понятием. Духовную оболочку можно считать устойчивой частью ноосферы, ее основой.

Список літератури
1. Асмолов А.Г. Психология индивидуальности: Методологические основы развития личности в историко-эволюционном процессе. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986. - 95 с.
2. Знак вопроса. 1989. № 10.
3. Знак вопроса. 1991. № 7.
4. Мартинов А.І. Исповедимый путь. - М.: Прометей, 1989. - 165 с.
5. Агаджанян Н.А. Катков А.Ю. Резервы нашего организма. - М.: Знання, 1990. - 240 с.
6. Здоровье без лекарств. – Ростов н/Д, 1986. - 62 с.
7. Семке В.Я. Умейте властвовать собой. – Новосибирск: Наука, 1991. - 233 с.
8. Дубніщева Т.Я. Концепції сучасного природознавства. – Новосибирск: ЮНВА, 1997. – 830 с.
9. Карнешов С.Х. Концепції сучасного природознавства. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997. - 520 с.
10. Концепции современного естествознания // Учебник для вузов. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997. - 271 с.
11. Концепции современного естествознания // Учебник для вузов. – Ростов н/Д: Феникс, 1997. – 434 с.
12. Рузавин Г.Н. Концепції сучасного природознавства. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997. - 320 с.
13. Хомич И.И. Человек – живая система. – Минск: Беларусь, – 1989.
14. Cmonnapд С. Книга о лице и теле. – Минск: Беларусь, 1994.
15. Протасов В.Ф., Молчанов А.В. Екологія, здоров'я та природокористування в Росії. - М.: Фінанси і статистика, 1995.